大学サバイバル日記

オリンピックイヤーと入試

なぜオリンピックイヤーと入試なのかというと、毎日出願数を昨年同日比で見ていく。曜日によって願書の到着に差が出るので、同日比では比べられないのだが、まあ、でたりへっ込んだりしながらも同日比が目安となる。ところが今年はうるう年なので一日多いのである。変なものだが、これは結構担当者にはうれしい。（うちの大学の場合火曜日の到着が多い。これは配達郵便局との関係なので普遍的ではないだろう。）

面白いのは出願受付の最初のころは曜日の法則どおりに増えたり減ったりする。ところが出願閉め切り3，4日頃から、動きが加速し、最早曜日の法則に関係なく最終日を迎える。この最後の伸びがあるので、担当者としては少し安心するのだが、いつも本当に来るだろうかと不安になる。

特に入試の後半戦になると駆け込み受験と呼ばれる層が必ずある。最後の最後にインターネット出願というのも必ずいる。オークションではないんだぞと思うが、必死に駆け込んだのだろう。

そういうわけで、3月の頭にある入試の追い込みの時期を迎えた。このところの伸びで、ほぼ入学者予測が立つ。若干の辞退が出るが、思う程は動かない。相当動けば前にも書いたように、上位の大学が追加合格を出したということになる。辞退者には理由も聞くようにしているので、これはほぼ正確に把握できる。どのくらいの成績の受験生を繰り上げ合格にしたかというのも、こちらでも入試結果をすでに持っているので、わかるのだ。その成績だったら少人数のうちの大学でしっかり学んだ方が伸びるよと言ってあげたいが、たいていは偏差値で判断して合格すれば上位の大学に行く。

ここに書いたことの意味がわかってもらえるだろうか、偏差値はすでに意味を失っているのに、逆に進学先決定のよりどころとして偏差値が意味を持ち始めているのだ。昨日も書いたので愚痴になるのでやめるが、矛盾している。そろそろ自分にあった教育の中身で大学を選ぼうという風潮が出てきてほしいものである。

まあそのためには大学側もいろいろとディスクロージャーになければならない数字があるに違いない。離学率など、はっきりだしてもいいと思うが、それができる大学はすくないようだ。入学者数の公表もしていない大学がおおいのだから。

また過激になってしまった。今年こそ賛同してくれる大学広報関係者を集めてエキサイティングなワークショップでもしてみたい。

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入試後半戦の現場の話

偏差値の低い大学だと、一般入試では他大学とのチカラ関係から厳しい戦いを強いられる。
それでも数字の上での全入時代以前は、待っていれば、最後には受験生がやってきた。

まあ、単純な数学だが、

全体の受け入れ数＜全国の実受験生数

というのが全入前だったわけだから、当たり前の話だ。受験生数競争ではなく、入学者数確保を目指し限り、地道にやれば、なんとかなった。

これは数字上のことで、実際には定員割れを起こした大学が全国で4割あるわけだからそう単純ではない。この4割定員割というのはマスコミで取り上げられるので、すごい数の定員割が起こっている印象だが、実は一学部でも一学科でも定員割を起こすと定員割の大学にカウントされる。このからくりは、とても重要なのだが、あまり注目されず、4割定員割だけがひとり歩きしている。

私はこの定員割の考え方を学内で強調してきたし、とにかく定員割をさせない努力をしてきてきたが、最近、それを裏付ける発表が文部科学省からあった。定員割をした大学に対する補助金の削減の話が浮上してきた。

「一学部でも一学科でも定員割をした大学は、その率に応じて減額。」

現場にいると学科を改革する努力の足りない学科には定員割を起こしてもらって反省してもらいたいという気分になることもあるし、アドミニストレーションがそのような考えに陥ることもある。あるいは学生の質の確保のために定員割やむなしという声が入試判定の時に起こる。これはひとつの考え方であるが、定員割が重大な事態であると文部科学省が認識している以上、過激な質重視の意見には対抗せざるをえない。

しかしなんとか網を広げて受験生を集めようという努力は全入前までの状況で、全入になってくると、状況は一変した。一変したといっても、意外と募集現場の人たちは、気がついていないことがある。先程の不等式を考えれば、明らかなはずなのに、「あいかわらず厳しいけど、変化はあまりない」という反応に、おいおいと思うが私の感覚がおかしいだろうか。

ちょっと前置きが長くなったが、今日（2月２６日）時点で、ミクロの変化の兆しが見え始めた。先程の話がマクロの話だとするとミクロの変化として、25日を境に受験生が動き始めている。どうも入れると思っていた大学で合格が出来ていないようだ。すでに、高校には受験情報誌から情報が速報で流されているようだが、一般入試で点数が取れている受験生と取れていない受験生が、ほぼどこの大学でも二極化しているというのだ。点数が取れていないのに高望みの傾向があり、結局、志望校に合格できないということが起こっているようだ。

さらに、もうひとつの大学側の事情も関係している。昨年、一般入試で苦労した大学は、今年推薦・AOで多くとった。そうすると一般入試の合格を絞らざるをえない。そうすると予想外に合格が難しいということになってくる。

週刊誌に出る予備校の教務担当者の座談会では「センターの平均はさがるだろうけど、強気出願でいけ」というものが多かった。「簡単に合格できるよ」と大学側の足元が見られているということを感じさせられる発言で、これに高校の先生や受験生が惑わされなければいいが、と思ったが、一部の大学で思ったより合格しずらいということが起こっているようだ。これは、入試が終わって、どこの大学がどの入試でどのくらいの合格を出しているかみていけば、大体わかってくる。

ただ、ランクの低い大学の悲哀は、入試における偏差値というものがすでに崩壊しているにもかかわらず、むしろ受験生やその親が偏差値を気にし始めたという現象だ。

大変皮肉な話だが、

ある程度勉強していれば（！）偏差値に関係なく、大学に入りやすくなった。（勉強していればということをあえて書いたのは先程の勉強せず高望みしている二極化した受験生と区別するため）そうなると、上位の大学を別にして大学を選ぶ基準がなくなる。（いまだに厳しい選抜が出来るのは3割といわれている。）本当は偏差値はあてにならなくなっているのに、偏差値を大学選びの基準にし始めている。全入に近い大学の中で少しでも偏差値のいい大学に進もうという受験生、親の心理があるようだ。

ちょっと内幕を書いたが、マクロに見ていくともっと面白い話はいろいろと出てくる。どこどこが歩留まりを読み違えて追加合格、辞退者の動きが、それ以下の大学にでる、というような話だ。もっとすごいのは、不合格なのに、合格の連絡を待っているという話も聞く、昨年そういう例があったというのだが、まるで「待ちぼうけ」の話のようでやれやれである。

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コクヨヒラメキノート コーヒー編

時間はないけど、コーヒーのことには目がない。飲むのも好きだけど、知的な好奇心としても。ブログまで立ち上げ、先日はDIME（小学館）にも載った。この忙しい時期に取材を受けたのである。大学とは一切関係ないコーヒーのことで。

まあ広報だから仕事と一切関係ないわけではないと言い訳しつつ。

さて、そんな中。

コクヨ ヒラメキ ノート (石光商事株式会社)

愛読している石光商事のRSSで上記の書き込みを知った。
こういう時にRSSは便利だ。愛読というのだろうか、一応RSS購読という言葉はあるようなので愛読もいいだろう。

さてコクヨのヒラメキノートというのはなんだろう。

「創造力のトレーニング・ブック」とあります。

身近なテーマについて

1. テキストを読んで知識を吸収

2. 問題に答える（記憶力、判断力）

3. 得た知識を複合的に考える（発想力）

というステップを踏んでいく内容です。

とあるので今はやりの脳力関係かな。

後でしらべてリンクしておきます。コーヒーも好きですが、「ノート」も研究しているのですよ、私は。

こちらは趣味というより仕事かな。

＜追記＞

ヒラメキ◆ノート | コクヨ

早速調べました。コーヒーはシリーズの最新刊のようです。

このシリーズアマゾンで買えますが、コーヒーはまだ出ていません。

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全国中、春一番吹き荒れる

昨日（2008/2/23）は春一番が吹き荒れたが、今日も引き続き激しい風。嵐のようだった。春一番がここあで激しいとやっぱり異常気象のせいかと思いたくなる。

ところで春一番とは、をwikipediaで調べてみた。

春一番　：　wikipedia

語源

元々は長崎県壱岐郡（現壱岐市）の漁師の間で使われていた。安政6年（1859年）、郷ノ浦町の漁民が出漁中、突然の強風で53人が死亡し、この時から春の初めの強い南風を「春一番」とよび、これを恐れるようになった。

事故

雪崩や融雪洪水などの気象災害や海難事故をもたらす。昭和53年（1978年）2月28日には東京地方で春一番による竜巻が発生、営団地下鉄東西線（現・東京地下鉄東西線）が橋の上で脱線・転覆するという被害が出た。

なるほど、怖いものであるようだ。

写真は土曜日に職場においてあったルピナス。春を知らせる花だ。帰り（夜遅く）に蛍光灯の光で、携帯で、撮ったのでどことなくさびしいが、ムスカリとともに好きなのだ。

さて、
全国というキーワードなら47NEWSだけど、今日の時点ではまだ特集になってなかった。
ANY連合のあらたにすよりも47NEWSに可能性を感じている、バナー広告でも出してみるかな。地方入試会場告知にはいいかもしれないが、問題は読者だ。高校生はまず見ないよね。

いや待てよ、ロングテール理論でいけば、そういうコアなところにこそコアな受験生がいるわけだ。

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炎上というわけではないでしょうが、大反響のYahoo!知恵袋

これも別なブログに書いたものなのですが、若者を相手にしている大学職員としては興味深い現象を切り取ったものなので、紹介します。コンビニでアルバイトしている学生も多いでしょうから。

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店員に「ありがとう」と言う人が大嫌い。おかしいのでしょうか。。。 - Yahoo!知恵袋


質問者の文章やコメントしている人の文章を読みながら、ふーんと思った。

世代というか、時代というか、そういう風に感じる人がでてきているんだなあという感想を持った。私など、よく「ありがとう」というが、受け取る相手によって、受け取られ方が違うんだ。

うすうす、気がついていたことだけど、こんなにはっきりと文章にあらわれるとは。「ムカッ」とするという表現なども、普通になりつつあるようだ。

ひとつひとつの反応をじっくり読むと面白いですよ。

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大学のWEB広報を考える その2

ちょっと別なブログに書いたものですが、こことの関連（大学広報業務）で起こったことなので一応書いてみます。前に書いたとおりＡｄｏｂｅのアクロバットリーダーでアクセス解析文書を読まなければならないのですが、夜中に送られてくるファイルが低いバージョンのアクロバットリーダーでは読み取れない、バージョンアップしようとしたら、という話です。
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アクロバット7.0に脆弱性があり、8.0にバージョンアップするようにとのアナウンスがしばらく前にadobeからあったと記憶している。そんなのを無 視していたが、どうしても読み込めないpdfファイルがあって、バージョンの問題だと思ったので、おとといバージョンアップを試みた。

無 視していた理由は7.0にもしていなかったからなのだが、どうしても自宅のPC（XPマシン）でインストールが完了しない。正確にはインストールはうまく いった。最後に使用許諾文書に「同意する」とやればいいのだが、クリックはされるが、その先に進まない。どうやっても、クリックを認識しないようだ。下には javascriptが表示されるので、そこで不具合が起こっているのだろう。

仕事でどうしても読まなければならないPDF文書だったので、いろいろ考えた。結論はバージョンを下げたらうまくいくかもということ。

それで8.0をアンインストールして、7.0を探しだしてインストールしてみた。
8.0のインストールの手順はえらく時間がかかったのに、7.0はほんとうにあっけなく終わる。

この時点で少し、疑念が頭をよぎったが、仕事優先で、とりあえず7.0のインストールを終え、無事に文書を読み終えた。

その時、ふと、7.0の脆弱性のことが思い出された。あれはなんだったのか？そして、なぜ未だにadobeの正式サイトでダウンロードできるのか？なぜ、8.0のインストールのプロセスは複雑になり、時間がかかるのか？

ａｄｏｂｅのオープンソース戦略については昨年の秋のＡＩＲ ＭＡＸというイベントで勉強した。すごいと思ったし、本気を感じた。乗り遅れてはいけないから、ブログも作ってみた。（更新するほどの知識がないのでほったらかしだが）

ふと、ａｄｏｂｅのオープン戦略ってユーザーのデスクトップを「オープンにしろ」ということではないかと思った。まったく根拠がないし、いいがかりかもしれないが…。

でもよく考えるとＲＩＡ（ＲＩＣＨ ＩＮＴＥＲＮＥＴ ＡＰＰＬＩＣＡＴＩＯＮ）の方向性とは、そういうことでもある。ＩＴ企業がオープンになる前に、ユーザー情報が丸裸にされていく気がする。デスクトップレイプ？

ｇｏｏｇｌｅのアカウントなんか持つともう、とんでもなく、下半身がすーすーする気がする。サイトの閲覧履歴（一年以上も前の履歴がしっかりと残っている）で、その日の行動がわかってしまったりする。それはそれで便利だが、危険でもある。何かを企てるときには必ず検索をするというのが、現在の仕事のスタイルだからだ。

そういう問題を抱えつつのＲＩＡ（ＲＩＣＨ ＩＮＴＥＲＮＥＴ ＡＰＰＬＩＣＡＴＩＯＮ）なのか。

＜追記＞欧州の圧力でＶＩＳＴＡのコードがオープンになるそうだ、それもすごく気になる。アメリカと古いヨーロッパという問題。

ＲＩＡについての関連
RIAC/RIAコンソーシアム

利用者の使い勝手を中心に考えればRIAが見えてくる | Web担当者Forum

ＲＩＡのデモです。
http://www.ria-jp.org/demo/ripc/

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大学のWEB広報を考える その１

土曜日の朝から広報のメンバーとskypeで会議をやっている。ちょっと離れたところで仕事している職員もいるのでskypeのチャット会議を、もう2年くらい使っている。顔を見ながらのコミュニケーションは昼食で、業務に関してはskypeで、というスタイルが定着している。

そこで今、考えているのが、WEB広報について。AISASの検証という話題だ。
私が入試の追い込みで異常にテンションが高いので、みんな大変だと思うが、かまわず巻き込み作戦。以下、まとめとして、こちらにも残しておくことにした。
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AISAS　とは　アテンション→関心を持つ→検索する→行動する→共有する（share）。
AIDMA　（とは　Desire→Memory→Action）　との違いがおもしろい。

SearchとShareの二つのSがキー。

IT広報は呼び込むためのサービスやツール　と　こちらからクライアントを探しに行くためのサービスやツールをわけて考えることが必要だろう。

リスティング広告は最初のS＝searchに効くが、これは検索行動に入っている人をターゲットにしたものだから、実は限定的。探している人との出会いの道筋をつけるもの。

探しにいくためには最初のAが必要で、これは広告だが、バナー広告やコンテンツマッチ広告による露出だけでいいのだろうか。（注：うちの大学ではコンテンツマッチ広告はやっていません）

そこで重要になるのが最後のS。

Share の先に　もう一度　A＝アテンションがあるのだろう。循環していくが、これがスパイラルになればブレークする。（ウイルスのように広がる＝バイラルということ）

すなわち、「良い」というValue＝価値が　Shareされていく状態。

広告キャンペーンはその時だけ。必要だし、広告の手法としてはもちろん「あり」。 でもキャンペーンは、むしろ、それを受ける体制がないと失敗する。結局、JAROがいう「嘘、いつわり、おおげさ」になる。

広報として打ち出していくためには、じっくりと内部で醸成され、精錬されたものが、必要だろう。これだけは外部に委託できない。広報の手法は、委託できても、中身までを考えさせることはできない。
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というようなことを延々議論しましたとさ。

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大学のWEBサイトのページランクを調査

日本の大学Webサイト、重要度トップはページランク「9」の慶応： 日経トレンディネット

元プレスリリース
日本の大学755校のWebサイトにおけるページランクを調査、全て公開！ 最高は慶應義塾大学の「PR9」　：　株式会社ディーボ　：Free SEO Tool Blog　

丁寧に調査してあるので参考になります。ちなみにわが大学のページランク５。
５９％がランク５だから、平均といえるが、ちょっと悔しい。

もっと充実させなければ。

「大学のWebサイトは比較的情報が充実しており、利用頻度も高い。また、他サイトからリンクされていることなどが、平均ページランクを押し上げた」と調査したディーボでは話している。

大学だからコンテンツに困ることはない、ほんとは。だって、毎日、同時並行で、講義というコンテンツが配信せれているわけだから。動画とか多くなるのだろうなあ。

ちょうど今リスティング広告を検証しているのだが、見ていくと、インターネット広告にお金を使っている大学が見えてくる。

googleで「大学」とだけ、検索して、広告表示される大学がある。大同工業大学なのだが、どのくらいの費用をかけているのか知りたいところ。


それとは別に、普通に検索した結果のことをオーガニックというが、オーガニック検索ではページランクが重要になる。外部リンクを積極的に進めたい。

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リスティング広告と分析ツール

 pdfファイルがうまく読めないのでバージョンの問題だろうと思いアクロバットリーダー8.0にアップデートした。インストールもうまくいき、使用規約の文章が表示されたので「同意します」ボタンをクリックした。

 ところがクリックはできるのだが先にいかない。どうもクリックを認識していない。まあアンチウイルスソフトを常駐させているので大丈夫とは思いつつ、時間をかけてウイルスチェック。やはり大丈夫。ざぁーと同じようなトラブルはないかをネットで調べたが見当たらず。そうなると打つ手も浮かばないのでとりあえず放置することにした。

 今日の夜帰ったらオンラインのウイルスチェックを一応かけて、問題なければバージョンを下げてインストールしてみる。見たいのはグーグルアナリスティックのアクセス解析のレポート。学生募集でキャンペーンサイトを作ったのでその結果を見るためなのだ。アドセンスとオーバチュアのリスティング広告を実施しているが、有効に機能しているかをみていかなければならない。

　インターネットからの資料請求者の出願率は高い。受験情報誌の出願率は、どうしても2校3校同時に資料請求していることが多いので、実際の受験には結びつく率（出願率）は低くなるので、それに較べればかなり高いわけである。

　だからサイト訪問者が如何に資料請求またはこの時期だと願書請求、あるいはインターネット出願に結びつくかというコンバージョンが気になる。

　ポイントは3つほどある。まず、どのような検索キーワードが入力された時にスポンサーリンクとして表示するようにキーワードを選ぶか。（もちろん、普通に検索されて、広告ではなくて検索結果として上位に表示されればそれに越したことはない。たとえば「大学入試」と検索して、上位にくる大学は強いが、これは、SEO対策という話で、リスティング広告とはまた別の話だ。）業者に任せているところも多いが、やはりこれは募集担当者でなければわからないことが多いので、しっかりと勉強していかなければならない。

　次に、スポンサーリンクに表示させるテキスト。リンクで表示するテキストとそれを説明する文章を用意するのだが、やはりクリックしてもらえるように、工夫が必要。大学名や資格名を出して、端的にそして魅力的に誘導するサイトの内容がわかるようにする。

　3つ目が誘導したページの作り。訪問者の期待する内容になっていないと、訪問者は目的のページではないと判断してすぐに帰ってしまう。（分析では滞在時間や直帰率が指標になる。）つぎにどこに誘導するかとというページ内のナビゲーションも重要になる。

　そのために、アクロバットリーダーが必要なのだが、自宅のPCで読めないという致命的な問題を抱えているのだ。なんとかしなくては…。いや業務時間で済ませてしまうのが、本来だろうねえ。

　＜追記＞このブログの右横に出ているグーグルアドセンス（Ads ｂｙ Googleと書かれている)というのがあるが、これはコンテンツマッチ広告と呼ばれるもので、ブログのサイトの記事の内容に合わせて、それにあった広告が表示されるもので、これを使っている大学もあるだろう。というのは、検索するまでに、まだ関心が高くない人に関心を持ってもらうには有効だからだ。

　ただ入試の時期に受験を考えている人は検索エンジンを使って、検索行動をすると考えられるのでリスティング広告の方が効果的かなと考えているが、そうばかりとはいえないかなと考えたりもしている。マーケティングでいうところのAISAS（あるいはAIDMA）の問題だ。入試段階ではいきなりATTENTION、INTERRESTを飛ばしていきなりSEARCHでいいのではないかと思うが、SEARCHの行動に入る段階は、かなり意識が進んだ段階であることは確かだ。

　まあ「魚心あれば水心」というか、入試シーズンというこの特殊な期間（受験生にとっても募集側にとっても）は、如何に進学先を探している受験生の目に留まるかが大事ということだろう。受験生が検索しそうなキーワードで、大学募集関係者や塾、予備校、教育情報媒体社などが、気がついていないキーワードを発見できたらすごい。

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「ゆとり教育」のちょっと面白い話題

「ゆとり教育」の先に…自信も失った若者たち（産経新聞） - Yahoo!ニュース

　中教審委員として前回と今回双方の指導要領改定に携わり、私立有名進学校を経営する「渋谷教育学園」の田村哲夫理事長（７１）は、ゆとり教育の目指したものについて「教育の目的は不測の事態への適応力をつけるための訓練。高めるには知識などの学力が３割、意欲や思考力などが７割－が心理学の定説だ。前回の改定は、学力訓練に注力しすぎた教育をただすためだった」と位置づける。

　だが、「時間を減らしたら、教える側が何もしなくなってしまったのが実情。できた余裕が現場でまったく生かされず、マイナスだけが出てきた」と、今回、３０年ぶりに授業時間増に転じる理由を説明する。

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　今年１月１６日、東工大のシンポジウムで有馬氏は、ここでも「学力が下がっていると言われるが、全く下がっていないことを証明する」と言い切り、「理工系学生の学力・学習意欲の低下が問題化している」と“弱気”なあいさつをした主催学生を勇気付けた。

　有馬氏は、昨年１０月に文部科学省が発表した全国学力調査の結果などを引用し、小学校６年生の漢字で「（魚を）焼く」と正しく書けたのは７０・９％で昭和３９年調査の３３・８％を大幅に上回ることなどから、「義務教育段階での知識型学力は落ちていない」とする。

　一方で中学で学ぶ２次方程式を解ける大学生が３割しかいない例をあげ、「大学はガタ落ちだ」とも認める。

　学力が身についていない。応用型の国際学力調査などで成績が伸びていない現状は否定できない。

　記事を抜粋してみたが、だいたいの導入の経緯も、その後の予測違いもこんなところだろう。しかし、教育制度が青少年の有り様に大きく影響していることは否定しないが、むしろ、常に社会の変化に遅れて教育改革が行われていくことを考えると、実はいつも社会の方が先に行っている。

　校内暴力にしても家庭内暴力にしてもいじめにしても、大きな社会問題となってから、教育改革に手をつけるというパターンだ。教育が生きる力や個性尊重といった時点で、社会（あるいは子どもの世界）はもっと先の問題を抱えていた。だからゆとり教育が元凶なのではなく、常に遅れている教育改革こそ問題なのだ。大胆に時代を先取りした改革こそが必要なのではないだろうか。

　教育は１００年の計とはよく言ったものだ。私は、むしろ今の子どもたちのもつ可能性を信じて、先取りした教育こそ必要だろうと考えている。われわれの子ども時代よりも、感性が豊かで表現することにおいても長けた子が多いし、ある意味で因習や常識に縛られない自由な発想ができる子どもも増えている。それが、豊かになったということでもある。

豊かになり精神性、道徳性を失ったと見るか、豊かになり自由な発想やなんにでもなれるという可能性を持てたと見るか、その両面はあろうが、世界を見たときに、日本が恵まれていることは間違いない。今も子どもたちは希望がないどころか、その気になればチャンスがいっぱいある。

ゆとり教育（ゆとり教育といって始めたわけではなかったが）を始めた時もやめて学力重視に転換した時も、いつも目の前の子どもの可能性を信じてあげられず、悪い面（問題）にばかり目を向けて対策（！）するから希望がない。希望は信じてあげるところから生まれると思うがいかがだろう。

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